利用日常情景訓練語言能力—防疫抗疫篇

本港疫情持續，各位家長除了忙於防疫抗疫外，其實也可以趁此機會，一邊教導小朋友防疫知識，一邊訓練小朋友的語言能力。以下為大家介紹數個例子作參考。

（一）句式練習：首先…跟住…最後

疫情下大家都會特別注意個人衛生，家長可以教導小朋友正確的洗手步驟，並利用「首先…跟住…最後」造句，例如：「首先打開水喉，跟住用洗手液搓手，最後用水洗乾淨雙手」。其他例子包括正確戴口罩及清潔玩具等。透過這些訓練，小朋友不但能掌握正確的步驟，亦能學習連接詞造句。

（二）詞語釋義

相信現在所有家庭都有不少防疫用品，但其實小朋友知道這些用品有何用途嗎？例如為什麼要戴口罩？搓手液是甚麼？藥物是甚麼時候才需要用？家長正確教導小朋友這些防疫用品的用途及用法，除了能擴張其詞彙量以及加深對物品的認識，相信亦能減輕小朋友對使用防疫用品的抗拒。

（三）找不同

家長可以透過與小朋友討論疫情前後的不同之處，訓練小朋友的邏輯及解說能力。例如可以問問小朋友，以前上課及疫情時上課的不同之處；亦可利用一些新聞相片或片段，和小朋友一起分析為何人們以前外出不需戴口罩，為何現時餐廳的檯上設有隔板等等。家長可給予適當的提示引導小朋友多作討論及分析，從而訓練其解說能力。

利用日常情景來訓練小朋友語言能力往往是最有效的方法，因為熟悉的事物能加深小朋友的記憶，亦有利小朋友把詞彙及句式類化至日常生活，大家不妨試試以上的方法！

資料由思卓言語及吞嚥治療中心言語治療師老正賢先生提供