隱形的障礙

個案分享︰明明是個8歲的男孩子，現就讀三年級。母親發現明明自小十分抗拒寫字，做功課總要拖拖拉拉，即使很努力溫習但過一陣子他便忘記。老師更經常投訴明明上課不專心，成績落後。但他的語言表達能力不錯，老師更認為他有小聰明，唯經常批評他的學習態度不夠認真和懶散。母親最是害怕收到老師的來電，因每次來電總數說明明的問題，並請家長督促子女溫習，母親受盡冷言冷語，恍惚明明的問題就是母親造成。即使母親用盡打罵勸等的方法協助明明改善學業，也全不收效，親子關係更一天比一天疏遠，甚至明明一見到母親更會躲起來，當母親向他提高手時，他便驚得要命。母親意識到問題的嚴重性，卻求助無門。

到底明明出現什麼問題呢?
根據醫療與教育界的估計，現時全香港約有百份之五至十的學童患有不同程度的學習障礙。學習障礙泛指一系列學習異常的表現，包括聆聽、閱讀、說話及寫作方面的困難。當中較常見的有：讀寫障礙、數學運算障礙及語言障礙，而以上個案中的明明就是患上了讀寫障礙！

讀寫障礙
究竟什麼是讀寫障礙？讀寫障礙主要由於腦部結構和功能出現先天性異常所致，患者難以辨認字詞讀音及字形差別，而影響他們認、讀、默、寫的能力。另外，讀寫方面的困難更會影響閱讀理解的能力，亦有某些學童因此而抗拒閱讀與寫作，進一步阻礙語文能力的整體發展，更會令學童失去自信與學習動機!

就如個案中的明明，讀寫的困難令他漸漸對學習失去興趣，繼而逃避功課與溫習，母親更因為不了解明明的困難，而令親子關係陷入僵局！後來母親尋求了專業協助，不單讓明明參加讀寫技巧的訓練，自己也學習不同針對讀寫障礙的技巧幫助明明，例如: 將字詞用顏色筆分拆、運用拼音幫助記認字詞讀音、以獎勵計劃讓明明建立成功感等，母親漸漸發覺明明不再恐懼讀寫，明明的字庫也慢慢增加了! 最重要的是，他倆的關係改變了，明明有什麼事都會第一個跟母親分享，母親也對明明越來越有耐性呢!

當家長懷疑孩子患上讀寫障礙，不須要太擔心，假如能讓專業人員及早識別，並及早介入，困難是可以改善的！

基督教香港信義會臨床心理輔導及學習支援服務
鮑逸倫博士(臨床心理學家)   張燕莉女士(服務主任)