聽覺言語治療之策略

上期跟大家分享了「聽覺言語治療的創意方法」，相信大家都想多認識當中有什麼策略吧！

以聽能為優先來進行教學
大部份的老師和家長們都習慣在活動進行時，很少以「聽能優先」的技巧去發展孩子的語言和認知能力。常見的問題就是「邊說邊做」，但其實最好的方式是「先聽後做」，這樣可以讓孩子透過傾聽，使他們有更多的時間去思考和牢記，從而認識聲音的意義。

家長進行參與活動
我們的治療法是一個需要家長高度參與的復康方法，而不是拼命地去教孩子，因此在「真正」的《聽覺言語治療》課中，治療師最重要的目標之一，就是引導和指引家長了解孩子目前的程度、如何在家中進行教學、如何去傾聽，以及如何往下個目標前進。

在進行活動期間，我們隨時評估孩子及家長狀況，因此在示範新的活動目標後，治療師亦會用許多時間跟家長解釋：

為何要以此為目標？

為何要這樣做？

在家要如何進行活動才能達標？

與此同時，每個活動都要家長有參與的機會，甚至讓家長當場示範，治療師隨即指導他們如何進行目標。藉此，我們可以了解家長的困難、他們與孩子的互動關係，以及家長不了解孩子的程度。這樣便可幫助治療師找到更合適的指導方法，來協助他們有效地在家中教導孩子。

要令家長與治療師同為良好的伙伴關係，就必須明白和認同彼此的目標，這樣的治療才能成功。

適切的教學指引

治療師是根據孩子的聽障程度和語言能力，以及其家庭狀況，給予適切的教學指引。

老師的課程設計及目標只在學校或復康中心能做到，回到家中，家長不知如何利用家中環境來進行練習，這亦造成部分家長拼命購買與老師課堂上相同的玩具或教材，可是回到家卻完全無法掌控孩子。

在治療課上，我們用許多不同的玩具及教材，但一定要告訴家長如何運用，好讓他們可以通過家中現有的環境及事物，進行同樣的目標練習。當然，我們也要依據家長和孩子的學習模式來設定目標或活動，這才是以家庭為中心的復康思想。

方嘉慧 Clara
仁安醫院 – 聽覺言語治療師
香港教育大學 （特殊學習需要與融合教育中心） – 客席講師
香港兒童啟迪協會聽覺言語治療顧問
香港電台CIBS「聽清楚D」系列製作及主持人