學前階段後期語言發展與溝通策略 （2）

四至六歲語言能力漸趨向成熟，開始能理解大部份對話的內容。

六歲兒童，除了字面意思，也能理解部份言下之意。例如，家長說：「你好肚餓咩?」，兒童已能因應情況理解家長表達此句是希望發問，還是要求兒童吃少一點。四歲是開始建立敘事能力的好時機，雖然未能清晰交代過去的事情，表達的內容亦較零碎，但隨著認知能力的發展，兒童敘事的動機大大增加，語言和認知的發展，有相輔相成的功效。

家長可多帶兒童到圖書館選擇他喜歡的故事書，陪伴兒童一起閱讀及說故事。家長可以先引導兒童了解故事名稱，欣賞圖書中的插圖，讓兒童對該故事有基本概念，然後進行伴讀或把故事說給孩子聽，再來一個故事內容問題遊戲，誘導兒童了解故事的內容，最後讓兒童扮演老師把故事說一遍。

五至六歲兒童，除了敘事外，也會建立其他語言運用模式，例如表達意見，家長可為兒童營造意見表達的機會，例如「怎樣慶祝生日？哪個生日蛋糕較好？」，讓兒童說出所想之餘，亦可學習表達原因。此外，此階段兒童的詞彙及語法結構也更豐富，能運用不同的詞彙及語法更有效地表達意思。

踏入小學階段，語言能力會持續發展，且跟學習息息相關，家長是兒童成長路上的良伴，與兒童持續建立溝通互動關係，在不同的發展階段也有益處。