對話式閱讀 （一）

抗疫期間，相信不少家長和小朋友的相處時間有所增加，每日的「講故事」時間其實是一個很好的媒介去培養小朋友的語言能力 。今次和大家分享一下由美國心理學家 Whitehurst 和其團隊研究的親子共讀技巧——「對話式閱讀法」。對話式閱讀強調家長和小朋友之間的互動，目標希望父母在共讀時，能藉由 「PEER」和 「CROWD 」的技巧，在看圖書時多與小朋友對話，讓兒童從被動的聆聽者轉為主動說故事者。「對話式閱讀法」包含了「PEER」步驟和「CROWD」提問方法。今週先說明「PEER」步驟。

1. Prompt （引導）
家長可運用「CROWD」提問方法引導小朋友多說和故事相關的內容，例如開放式問題和五何問題 （何事、何時、何地、何人、 為何）。家長可營造輕鬆的氛圍，鼓勵小朋友嘗試回答。

2. Evaluate （回應）
家長評估小朋友的回答，對於小朋友的回答給予鼓勵、回饋或修正。請注意評估的目的是在於讚賞小朋友正確的回答，或在小朋友回答錯誤時提供正確答案，從而鼓勵小朋友多參與對話。

3. Expand （擴展）
家長在小朋友回答的基礎上進行擴展，說出較完整或複雜的句子，也可以介紹新詞彙，讓小朋友從聆聽中學習。

4. Repeat （重覆）
家長再次重覆剛才的提問並鼓勵小朋友用家長擴展後的句子回應，以鞏固內容。
以下以「三隻小豬」繪本說明「PEER」步驟。

家長：（引導） 點解大灰狼吹唔冧豬弟弟嘅屋嘅？
小朋友: 因為好硬。
家長：（回應） 你講啱咗！（擴展） 就係因為弟弟嘅屋好牢固，所以大灰狼吹唔冧。你試下講多次，點解大灰狼吹唔冧豬弟弟嘅屋嘅？
小朋友: （重覆） 因為弟弟嘅屋好牢固，所以大灰狼吹唔冧。
家長：無錯啦！ 講得好好呀！

我將於下週在本欄繼續介紹如可利用「CROWD」提問方法引導小朋友說話，敬請期待。

言語治療師吳迪欣姑娘
思卓言語及吞嚥治療中心