正向行為 STEM – 「小小手拼出大世界」

相信大家都耳熟能詳 STEM （科學、科技、工程及數學）。究竟是否就是把積木砌成自己喜愛的製成品？又或者根據說明書一步一步砌出來？又或者把積木加上CPU（控制及運算程式器）製成一個機械人？有沒有想像過STEM能開發兒童動手能力，而在創新意識的「教育機械人」活動中，不僅能夠讓兒童通過操作，體驗參與遊戲的快樂，更能夠激發兒童對四周環境的好奇心和探究慾望，激發他們的想像力和創造力，藉以掌握重要的科學概念，和了解當中因由；同時，亦可促進兒童的語言表達能力、合作交往能力、手眼協調能力、自然觀察能力、空間感知能力、邏輯思維等能力綜合發展。

兒童在學習過程中，難免衍生社交問題，例如：把同學的製成品摧毀、見到別人的配件中有自己需要或喜愛的，就二話不說取走，課堂中只專注自己的作品等等，都令家長和教師們頭痛不已。

如果我們有效地提昇他們的專注力、感統能力，以致樂於與同輩合作，加上STEM的訓練，我們就可以透過小組活動，運用「正向行為支援」理念，協助兒童糾正行為，和提升他們的自我管理能力。活動中可用多元化的視覺策略，協助兒童學習「教育機械人」，而藉活動過程，啟迪兒童，融合STEM常識，為特殊教育下，培育這方面具潛能的兒童打開小天窗。

方嘉慧 Clara
香港電台CIBS「聽清楚D」系列 – 製作及主持人
香港兒童啟迪協會 – 聽覺言語治療顧問
仁安醫院 – 聽覺言語治療師
香港教育大學 (特殊學習需要與融合教育中心) – 客席講師
扶學科技協進會 – 理事長