資深教育工作者張素媚 發展孩子感統能力從生活開始

孩子0 – 6歲的基礎發展對往後的成長很重要，除了書本上的知識外，適當地發展感覺統合能力亦是很重要的因素。但家長又是否了解何謂感覺統合能力呢？而這種能力對幼兒發展為何這樣重要？這次《爸媽加油站》就請來資深教育工作者張素媚女士（May）為大家剖析感覺統合活動如何幫助孩子成長。

感統是與生俱來的能力
很多家長對感覺統合能力（下稱感統）都不太認識，然而實際上並不難理解，亦與日常生活息息相關。感統是每個人與生俱來的能力，無論甚麼年紀的人，當受到外界不同的感官刺激，接到訊息後會作統合及分析，繼而作出相應的反應及互動。所以，給嬰兒持續性的刺激能有效地發展相應的感官系統。

充分的感官刺激和較少的刺激會為孩子帶來甚麼差異呢？May 表示：「給予幼兒持續性的感官刺激，可令他們對訊息統合分析的反應更成熟，相應的動作亦漸漸有進步和增長，以達到相關活動能力更自如，動作可以做得更精細。」要讓孩子有充分的感統發展，重複的練習是必要的。她舉例，家長可以在嬰兒兩三個月大的時候嘗試讓他們反轉身體，學習抬頭。基於求生的本能，他們很自然地把頭轉去左右其中一方。經過多次嘗試後，嬰兒便能意識到怎樣抬頭，從而漸漸強化頸部的肌肉。

若從小給予孩子較少的感官刺激，他們對本體覺及空間感的判斷相對地較差，以致活動動機較弱，較同齡孩子笨拙。而他們對自我感覺的敏感度亦會較其他孩子低一點，因此自我形象亦會較差。

完善感統發展的好處：

從日常生活觀察與訓練
感統能力是從生活中不斷學習得來的，若孩子從生活中做到該年齡能力所及的事情，其感統能力就能正常地發展。May 建議家長可以細心留意孩子日常生活的行為及感覺認知，適當地指導應有的行動及反應。例如：兩歲前的幼兒應該可感受到尿片濕掉後的濕和熱的感覺，家長可以透過提問及觀察孩子是否有該感覺。當確認他們感覺認知後，便可以開始教導他們有需要時要上廁所，不用再用尿片，避免不舒服的感覺。當然幼兒不會一次就學會，但家長的耐心教導會讓幼兒一步步理解及做到。

高敏與低敏的孩子
有時候，家長摸不透孩子的一些行為，如：在較嘈吵的地方總是會哭鬧；上茶樓總是會打翻東西……這些行為驟眼看來都好像是孩子不聽話的行為，但這亦有機會是他們在感統發展中敏感度過高或過低的表徵。高敏的孩子會對某種感官特別靈敏，對於感官刺激有較大的反應，他們很多時候會對於某此刺激感到不安、煩躁、驚慌等，所以才會出現哭鬧的行為。低敏的孩子則空間感及距離感較差，因此會較常打翻東西，也較容易跌跌碰碰。

對於高敏或低敏的孩子，May建議家長可以準備不同練習去改善狀況。對於高敏的孩子，家長可以給予一些減敏的練習，如聆聽音樂、體能消耗或較靜態的專注力訓練，例如：砌拼圖、找不同等的活動。但家長要留意，這些訓練不能持續太長的時間，長時間的訓練只會讓孩子的專注力下降。而低敏的孩子則需要加強感官敏銳度的訓練，家長可以給孩子嘗試多一點觸感的練習，例如：將貼紙貼在孩子身上，要他們找出身上的貼紙；也可以帶他們多做一些戶外活動，跑跑草地、玩波波池等，這樣可以訓練大肌肉，同時增強孩子本體覺及肢體協調能力。

日常感統活動建議
在電子化的世代中，不少家長都會給孩子看影片或玩電子玩具，但 May卻提醒家長這不是讓孩子有效訓練視、聽覺感統的方法。她補充：由於電子學習工具都傾向單向的學習模式，孩子只有單方面的吸收知識，較少機會與他人互動應用所學，對感統發展沒有正面的幫助。 May 建議家長可多與孩子玩不同的互動遊戲，有助提升感覺統合發展，培養專注力和學習能力。

May 就推薦了以下一些不用道具、在家或者在外出的車程上都能進行的活動，從遊戲中鍛鍊孩子的不同感官。

張素媚小檔案：
資深教育工作者，現擔任學前教育行政管理工作，非常了解兒童的發展及學習需要，也擅長運用感覺統合活動來輔助有特殊學習需要的孩子，其輔導範疇涉獵情緒，行為，心理及家庭等輔導工作。

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